【上週議題回顧】
一開始上課，我們先回顧上週的一連串談話…
懋懋：和國際接軌
士兵：實現我們小學生的小目標
全：減碳、永續
千千：將之前學過的用在這堂課，包含查資料和研究方法…
懋懋：將三~五年級學到的全用到…
士兵：要先了解濕地或紅樹林有沒有壞處？
孩子們積極的思考和提出想法，經過討論與回顧後，我們最終要做出桌遊來達到了解溼地、宣導永續的概念，並和國際接軌！而桌遊內容包含：濕地的好與壞、濕地生態含濕地生物介紹、聚焦關渡濕地、共生、2050淨零…
討論中我們聚焦出幾個好奇的議題，需要透過進一步的釐清，才能真正融入桌遊當中～包括：
- 「濕地的好處與壞處？」
- 「紅樹林的好處與壞處？」
- 「廢除關渡自然保留區的原因？」（張魚、奕手龍推論是因為水鳥過多、而土棣神提出經費的挹注與轉移？）
為了找尋解答，我們分成各組開始查詢相關資料，並且追尋最高層次的查資料方式（每個問題查到三個以上的網址、並且以可信度網站優先），搜尋過後也一併將提取的答案關鍵字彙整到簡報裡。
＃小C、懋懋：兩人開心地蒐集資料，除了進度能維持之外，還可以在閒暇之餘進行〈815水泥漆〉、〈捏泥巴之歌〉的插曲！（懋懋學弟還會不斷地給予相關建議，小c學姊也能「虛心接受」啊）
#紫羅蘭、哈妮(早自習請假)：兩人能夠仔細的觀察網站資訊，試著提取很重要的資料！一來一往的討論與接力，很棒！
＃茵花、愷愷：兩人以問答方式整理資料，找到的網站資訊都很貼近問題核心，而且找到的網站淺顯易懂，眼光真的很好！
＃晨晨、土棣神：同組不到10分鐘，晨晨不停地讚嘆學姊，因為學姊邏輯清楚、脈絡清晰，對於網站內容能夠獲取正確資訊！兩人也能在對話中延伸提問，進一步確認資訊，很不錯喔。
＃張魚、奕手龍：兩人有著六年級一組的包袱，為了證明自己的六年級身份，以飛快的速度進行蒐集與整理，還查詢到政府公文，是大家的榜樣！
＃安安、翔翔：分組時立馬相中對方，而且能夠搜尋資訊，學長能夠解釋相關訊息給予學弟，在老師的引導下可進一步篩選更適合的訊息，合作融洽！
＃千千、阿卡醬：兩人皆是四年級組別，但是程度不輸他組，能夠循序漸進的查詢，輕聲細語的討論，其中在查詢資料時能比對CHAT GPT和查詢相關網站的正確性，很認真！
＃錢寶、彳亍：兩人動作迅速地進行查詢，一下子便找出三題答案，也彙整出相關網址，在老師的提醒下，繼續往最高層次的蒐集與理解內容邁進，期待兩位的報告！
＃簡單、士兵：高年級組別的確顯現出兩人的能力，還查詢到政府公文，在一切似乎快速且完成資料時，筆電當機且斷電了（而且這兩位沒有存檔啊！）…幸好經過5分鐘，兩人能夠快速重新查詢並且跟上大家的進度！太厲害啦！
下週，每一組即將上台分享簡報及三大問題，分享後即將進行這學期最後一次的同樂時間，老師們花了大筆經費購買了一大箱的桌遊，期待下週有時間大家一起探討生態！
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