上禮拜三跟龍海中學視訊交流完，我們今天一起回憶當天的表現，大家也發現：大部分同學的角色配音都有做到「清晰度：大聲」和「流暢度：不卡頓」。接著，要把配音進化成「傳神的角色配音」！我們一起來看看，一個傳神的角色配音會是什麼樣子吧～
定義傳神：什麼是傳神？
賈柏斯和士兵很踴躍發言，兩人覺得傳神是「身歷其境」和「有畫面」，非常貼切呢！透過大家你一言我一語的討論，我們也統整出傳神的角色配音，在聲音方面除了大聲清晰以外，還要做到「有語氣、有語調、有感情」。
初步嘗試：依照自己對於傳神角色配音的理解，試著錄出一段台詞
雖然有基本的共識了，但就真的可以做到嗎？老師也請大家先挑選劇本的一段台詞來試試身手！
＃月亮(請假)、晨晨(請假)、卓寶、阿柏：小咪不見了：卓寶覺得一個傳神的配音要有「語調起伏」和「簡單難懂（卓寶以嬰兒為例）」，於是用了扁扁的聲音詮釋哆啦A夢，阿柏則認為旁白應該不用做到這些，所以在配音時，用了很像在朗讀文章的聲音來詮釋旁白，看來每個人都有不同的想法呢～
＃奕手龍、韻米、小哈妮、莊滿錢寶：雙劍：雖然小組只有簡短的時間進行討論，但大家都盡可能的提出看法，錢寶也發現，同樣是用驚嘆號呈現的句子，可能代表不同程度的驚嚇喔～其中小哈妮迅速理解了傳神內涵，並嘗試詮釋在自己的配音中，雖然被播放出來時有點害羞，但可以聽到明顯的進步喔！
＃小C、安安、賈伯斯、阿卡獎：德川家康遊大屯火山：四人討論後以「身歷其境」做為傳神的詮釋，其中阿卡獎更說：要讓聽的人也有類似的感受～錄音中，組員們都很喜愛小C的表演，賈伯斯也提出旁白應該都是「平穩」的情緒，但在老師的舉例後，發現旁白的聲音也具有承先啟後的效果喔......
＃士兵、彳亍、千千、翔翔：德川紅帽：今天組員們在配音時，很明顯更加投入自己的情緒，老師很感動呢！其中彳亍的音量、聲調都有明顯提高、翔翔與士兵的配音都有嘗試做出情緒的起伏變化，千千雖然有許多台詞，但能察覺紅帽在不同情境下的感受，也有很棒的表現！
討論傳神配音的要素與公布規準
大家在聽過各組的錄音後，也發現各組片段有的會拉長句尾、有的會轉換音調，但也會開始評價配音的效果，那麼專業的廣播劇又會怎麼表現傳神的效果呢？
我們延續上學期聽過的廣播劇作品，大家聚精會神地感受到「恐怖」、「生氣」、「不耐煩」等等的感覺，但為什麼有這種效果呢？大家也發現到中的訣竅，原來配音員會透過音量的大小聲、音調的轉換、語句中的停頓點，組成出不動的感受，甚至在一句話當中，就出現2種以上的感覺呢！
老師也進一步公布傳神的角色配音中需要具備三個要素：「口語表達」、「情緒變化」、「語氣詮釋」，並嘗試透過規準的理解，演繹出不同感覺的台詞。
設定角色情緒
為了讓自己的配音更符合規準，今天我們也利用下課前的時間為自己設定每句台詞的情緒，有的同學發現「關鍵字」其實很好展現當下的感覺、有的同學則利用老師提出的情緒詞庫，設定出細微的轉換，都很不錯喔！
由於時間有限，目前同學們都還未完成劇本中的情緒設定，老師也提醒大家要利用時間完成，下週，我們就搭配設定再次嘗試，讓我們拭目以待吧！
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