各位家長大家好：
為了增進家長對於我們的教學理念與課程設計有進一步的瞭解，故撰寫此說明書提供給家長參考，並歡迎家長隨時與我們討論孩子的學習狀況與課程設計。
一、課程設計理念
普通班的教育是著重一般知識的灌輸，資源班則是對於孩子弱勢能力的補強，那資優教育呢?是課程超前的先修班嗎？或是弱勢學科的補習班嗎？
我想答案非常的明顯，兩者皆非。資優教育之所以異於前兩種的教育型態，其中最大的差異在於資優教育是瞭解與發展孩子的優勢能力，尊重孩子多元的學習風格，激發其內在的學習動機，並著重於高層次思考能力的培養，舉凡問題解決能力、創造力、批判思考能力以及領導力等，在此信念下，為了讓孩子能適應複雜多變的社會，以及沒有所謂標準答案的未來，我們將資優教育定位在知識的生產者而非知識的消費者，是培養孩子具備能帶的走的能力，而非只是會回答標準答案的考試機器。
因此，在課程設計上，以跨學科的概念進行統整性的主題課程設計，讓孩子瞭解在真實情境中所遭遇的問題，並非只從單一學科的角度去思考與解決，相對的，必須學習同時兼顧到多元的向度，整合不同的條件，才能針對問題提出一個適當的解決策略，所以孩子在學習的過程中，除了展現個人的優勢能力，也必須學習與他人的專長進行整合，因此人際溝通也成為孩子很重要的學習指標，希望透過資優教育的培養，孩子最終都能成為自主的學習者。
二、家長指導原則
(一)提供孩子思考的問題，而非提供解決的方法。
(二)鼓勵孩子自主做決定，並承擔決定後的責任。
(三)沒有所謂的標準答案，尊重孩子提出的想法。
三、修課注意事項
(一)注重學習的態度：缺席必須請假、上課準時、要有責任心。
(二)注重學習的歷程：孩子的反應與回饋，是老師引導孩子思考的重要元素，所以孩子沒有所謂的回家功課，除非孩子自發性的願意投入更多時間，所以家長也可以透過課程日誌瞭解孩子的學習概況。
(三)注重學習的展現：因應不同的課程內容與學習任務，我們會透過成果發表會、服務學習活動等，提供孩子一個可以展現自我的舞台，更重要的是能省思自我的學習表現，所以老師不會對孩子進行機械式的訓練，而是讓孩子學習為自己的表現負責，以培養其責任心。
讓我們一起引導孩子、陪伴孩子，讓他們走在資優的路上，成為自己的主人。
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