遲到：料想
【同情－同理的連結】
今天早上上學時出現了一個事件：有一隻受傷的老鼠躺在樓梯間。老師先請大家回想自己平時的經驗，提取對「老鼠」的印象：
刻板印象：可惡、噁心、欠揍、有點煩、麻煩、不乾淨
接著我們也觀看了影像畫面，感受早上的事件現場，此時孩子們的感受出現了大大的轉變：
腳受傷了、很可憐、很難受、痛苦、無辜、替他傷心、覺得很慘、不是很開心
大家也立刻連結到上周的五階段感受：憐憫、同情、同理、慈悲、投入，當我們看見一個生命「需要幫助」時，大多數的孩子能連結到「想要幫助」的感覺，這也是上周我們在討論時，希望大家可以換個角度感受其他生命遇到的困難。
老師也進一步分享阿亮老師前往尼泊爾擔任志工的經驗，雖然我們大概可以想像尼泊爾的生活畫面，但實際想像「19天連續使用雨水洗頭洗澡」、「使用無法沖水的廁所」等生活方式後，大家對當地的體驗和情形才能有更真實的感覺，也才能越接近同理一些。
老師也告訴大家，雖然我們曾經和賴索托的同學交流過，但對於他們真實的生活與遇到的困難，未必能真正達到同理，但試著感受和同情，是最基本的理解態度喔！
【WONDER】
接著我們也回到先前的討論議題，經過小組的調整後，大家也開始分享自己的WONDER構想：
＃我想如何幫助賴索托同學？
蒨：捐錢
阿修：教他們利用當地資源
阿卡獎：募款買資源寄過去，如：課本、桌椅
茵花、錢寶：捐二手物資，如：桌椅、課本、書包
在能力所及、有限時間的兩個條件下，大家發現「募款」、「捐二手物品（募資）」是比較可行的方案，其中又以「募資」更容易說服大眾加入，大家也進一步確認「募資」的目標物品，包括：書包、書本（廣義下的「課本」）。
老師也帶大家回顧學期初「專題講座」時的對話內容，當時ACC的老師告訴我們，「學習、閱讀」是能真正提升賴索托孩子能力的方式，我們也將接下來的行動方案設定為：「書本募資行動」！
【募書行動ACTION!】
在期末之前，我們將分成六個小隊，以先前參與過賴索托交流活動的六個班級為對象，進行群眾募書行動！
＃如何引起群眾的共鳴？
為了達到我們的目的，小組的第一項任務就是「激發募資對象的好奇與同理心」，目前各組漸漸聚焦基本行動方式，下周我們將著手展開行動準備囉！
＞彳亍、咖李、愷愷（對象：403），說故事或戲劇演出，下周確認
＞安安、雲知道、小翊（對象：206），照片說故事。
＞茵花、惟大力、料想（對象：205），照片＋說明。
＞小哈妮、千千、阿卡獎（對象：409），影片。
＞士兵、阿修、錢寶（對象：603），簡報內已照片說明。
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